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사회과학계열 [교육학] 핀란 드의 종합학교 교육 / 핀란 드의 종합학교 교육 1. 들어가며 최 [교육학] 핀란드의 종합학교 교육.hwp 등록인 cchangh7 등록/수정일 09.05.18 / 09.05.18 문서분량 7 페이지 다운로드 0 구매평가 판매가격 900원

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핀란드의 종합학교 교육 1. 들어가며 최근 10년 동안 유럽을 중심으로 ...

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핀란드의 종합학교 교육 ƒ. 들어가며 최근 10년 동안 유럽을 중심으로 한 선진국의 학력관은 지식 중심에서 사고력 중심으로, 다시 말해서 사회에 나와 실제로 적용할 수 있는 능력으로 전환되고 있다. 현대는 지식이나 기능이 빠른 속도로 변화하고 있기 때문에 학교를 졸업하고 나서도 평생에 걸쳐 배워나가야 한다. 따라서 일생을 통해 배워나가기 위한 힘, 즉 학습력을 사회에 나가기 전에 익히게 하는 것이 오늘날 학교 교육의 목적이라 할 수 있다. 그런 의미에서 핀란드는 어느 국가보다도 이러한 변화를 빠르게 받아들이고 성공리에 정착시켜왔다는 평가를 받고 있다. 핀란드의 이러한 눈부신 성과를 이루게 한 핀란드의 종합학교 교육의 성공비결을 살펴보고 시사점을 도출해내는 작업은 한국의 교육이 모든 학생의 학습력을 증진시켜 평생교육의 밑바탕을 마련할 수 있는 기틀이 될 것이다. „. 핀란드의 종합학교 교육의 성공비결 핀란드 교육청을 비롯하여 관계자들의 견해, 그리고 국제기관의 조사 및 국제 심포지엄에서의 발표 등을 통해 본 교육적 특징은 다음과 같다. 첫 번째, 한 사람 한 사람을 소중히 하는 평등한 교육이 실시되고 있다. 16세까지는 선별하지 않고 종합 교육이 실시된다. 교육의 기본은 등수를 매기는 데 있는 것이 아니라 개개인의 발달을 지원하는 데 있다는 점을 철저히 한다. 특히 사회 여러 곳의 루트를 통해서 배우고자 하는 마음만 있으면 누구라도 언제든지 배울 수 있는 학교 교육 제도가 마련되어 학습을 보장하는 사회적인 시스템이 구축되어 있다. 두 번째, 학생들은 스스로 배우는 것을 교육의 기본으로 삼고 있다. 경쟁 등으로 학습을 강요하거나 하지 않는다. 어디까지나 스스로 배우는 것이 기본이다. 따라서 학생들이 수업 중이라도 자유롭게 쉴 수 있도록 배려하고 있다. 그룹 학습, 서로 가르치고 배우는 것을 소중히 하며, 학생 각자의 페이스로 배워나가도록 노력하고 있다. 이는 ‘학습 레벨 등이 서로 다른 이질적인 학생 집단’ 혹은 ‘사회 구성주의적 학습’이...

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