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보고서설명
책의 소개 글을 인용하자면 ‘암호를 풀어가면서 수학에 대한 이해와 흥미를 가질 수 있고, 복잡한 계산까지 해내고 싶은 욕구와 그것을 해결했을 때의 짜릿한 기분을 얻을 수 있다’라고 한다. 일반적으로 학생들은 ‘수학은 어렵기 때문에 재미가 없다. 또한 우리생활과 관계가 없기 때문에 흥미가 없다’라고 한다. 나도 수학이 좋지만, 아주 어려운 문제들이 일상생활에서 유용하게 쓰이는지는 의문이다. 나는 이 문제에 대해 답을 ‘암호 낙서의 비밀’ 속에서 얻고자 했다.
본문일부/목차
이런 점을 볼 때 ‘수학은 어렵기만 하고 재미가 없는 것만은 아니다’라는 쪽에 우선 무게를 싣고 싶다. 어느 날 학교 옆 교회의 벽에 암호 낙서처럼 쓰여진 스무개의 ‘4’가 생겨나면서 부터 테스와 친구들, 학교 관계자는 긴장을 하게 된다. 테스는 담벼락의 숫자 ‘4’ 네 개로 다양한 수식을 만들어 본다. 테스가 이렇게 암호를 풀어 암호로 대화도 했다는 점이 내가 테스 같은 친구가 있었으면 하고 바라는 이유 중 하나다. 나는 한편 수학을 이용한 암호로 글을 쓸 수 있다는 것에 놀랐다. 아버지께서는 군사적 용도로 만들어졌으나, 현재에 은행비밀번호나 각종 비밀번호에 많이 적용된다고 하신다. 우리 집 출입문 잠금장치도 비밀번호로 암호화 되어 있다. 호기심이 강한 테스는 나아가 적힌 공식과 비슷한 방식으로 자신도 수학공식을 이용한 암호를 남겨놓는다. 테스는 할아버지의 도움을 받아 알파벳의 상관관계 속에서 ‘ARSON’(방화)라는 단어로 조합해 그 화재가 우연한 사건이 아니라 누군가가 고의로 저지른 방화임을 확신하게 된다. 암호의 진실을 알아가던 중, 담벼락에 낙서를 한 것이 교장선생님에게 들켜, ‘정학 3일, 수학경시대회 출전 금지’라는 엄중한 처벌을 받는다. 나는 테스가 낙서를 한 것은 잘못된 것이었으나, 교장선생님의 조치는 너무 가혹하고 안타까웠다. 교장선생님은 진실을 원하고, 테스는 사실을 밝히면 다른 친구들이 곤란함을 고민하는데, 우리가 생활하는 학교의 우리 또래들의 상황이랑 비슷하여 공감이 간다
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