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인문,어학계열 유아 교육사상 흐름 유아 교육사상 흐름.hwp 등록인 leewk2547 등록/수정일 12.05.28 / 12.05.28 문서분량 5 페이지 다운로드 2 구매평가 판매가격 1,400원

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보고서설명
고대부터 현대에 이르기까지의 유아교육사상을 주요 사상가를 중심으로 정리해보겠다. 1. 고대의 유아교육사상 고대의 유아교육은 그리스의 문화와 유아교육, 로마의 유아교육, 이스라엘의 신앙과 유아교육으로 나누어 볼 수 있겠는데, 그 중에서도 그리스의 사상가에 대해 정리해 보도록 하겠다. 사상가로는 소크라테스, 플라톤, 아리스토텔레스 등을 들 수 있겠다.

본문일부/목차
유아의 언어교육: 교사의 임무는 가르치고자 하는 사물을 미리 보여주어 학습자 자신이 음미하여 친숙하게 해야 한다. 이와 같이 학습자를 자극하고 장려함에 의해 비로소 생동하는 말을 몸에 익힐 수 있게 하는 것이다. 유아교사와 아동: 교사는 자기가 가르치고자 하는 사항에 유의해야 할 뿐만 아니라 배우는 사람이 알고 싶어하는 사항에도 주의를 기울여야 한다. 이러한 가르치는 자와 학습하는 자의 마음의 미묘한 변화를 통찰하는 섬세한 영혼을 가진 아우구스티누스는 키케로의 교사론의 추종자였다. 키케로에 의하면 교사의 활동은 가르치는 것, 기쁨을 느끼게 하는 것, 올바른 행동을 하게 하는 것으로 집약될 수 있고, 이 세 가지는 가장 이상적인 교사의 활동 속에서 나타날 수 있는 것이다. 아우구스티누스는 서로 공감하는 마음이 가져다 줄 수 있는 영향은 매우 크며, 배우는 사람들은 우리들이 이야기 할 때 우리들에게 마음을 움직이게 되지만 또, 우리들도 학습하는 그들에 의해서 마음을 움직이게 된다고 보았다. 유아의 탐구심과 동기 부여: 자유로운 호기심과 지적인 탐구심이야말로 아우구스티누스의 유아교육론의 원동력이라 할 수 있다. 그는 아동의 자유로운 의지 내지 욕구를 존중하고 이해하며 한층 더 강건한 의지에로까지 도야하는 것을 목표로 하고 있다. 지식․신앙․사랑: 궁극적으로 유아를 가르치는 자는 유아 자신이라고 봄. 처음에는 유아의 의욕적인 활동과 정념적인 활동 속에 모였다 안보였다 하는 영혼의 눈 내지 내적인 빛이라고도 할 수 있는 활동 즉, 신의 축북에 의해 촉구된 활동은 그 스스로 신의 사랑으로 포섭되어 가는 것이다. 그의 유아교육은 성장과 함께 바라는 것과 아는 것, 사랑하는 것과 아는 것, 믿는 것과 아는 것이라고 하는 인간의 전존재에 관계되는 활동으로 집약된다.

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