해피레포트 - [학교폭력 위험요인] 학교폭력의 이론적 관점 및 폭력의 영향요인

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인문,어학계열 [학교폭력 위험요인] 학교폭력의 이론적 관점 및 폭력의 영향요인 [학교폭력 위험요인] 학교폭력의 이론.hwp 등록인 ghkddmlfhr 등록/수정일 11.08.06 / 11.08.06 문서분량 10 페이지 다운로드 1 구매평가 판매가격 3,500원

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본문일부/목차
[학교폭력 위험요인] 학교폭력의 이론적 관점 및 폭력의 영향요인 목차 Ⅰ. 학교폭력을 설명하는 이론적 관점 1. 개인적 특성의 차이 2. 발달과정에서 나타나는 현상 3. 사회, 문화적 현상 4. 사회적 맥락 Ⅱ. 학교폭력에 영향을 미칠 수 있는 위험요인 1. 개인 관련 요인 2. 가정 관련 요인 3. 학교 및 친구 관련 요인 4. 사회, 문화 관련 요인 * 참고문헌 *서론 학교폭력을 예방하고 이에 대해 효율적으로 대처하기 위해서는 무엇보다도 먼저 학교폭력이 발생하는 원인에 관한 이해가 선행되어야 할 것이다. 그렇지 만 많은 사회적 현상과 마찬가지로 학교폭력의 원인에 관한 이해가 간단한 문 제는 마니다. 학교폭력을 포함한 인간의 행동은 매우 복잡한 현상으로 한 가 지 원인이나 이유로 발생하기보다는 다양한 요인이 서로 상호 작용하여 나타 나는 경우가 많아 학교폭력을 설명하는 이론적 관점 또한 다양하기 때문이다. 따라서 이 레포트에서는 학교폭력을 설명하는 몇 가지 이론적 관점과 더불어 학교 폭력과 관련될 수 있는 다양한 위험요인에 대해 조사하였다. 1. 학교폭력을 설명하는 이론적 관점 학교폭력을 설명하는 이론적 관점으로는 개인적 특성의 차이 , 발달과정에 서 나타나는 현상, 사회 ․ 문화적 현상, 사회적 맥락 등으로 구분할 수 있다 (Rigby, 2004). 1) 개인적 특성의 차이 이 관점에서는 괴롭힘 등과 같은 학교폭력을 개인적 힘이나 특성의 차이로 설명하고자 한다. 즉, 상대적으로 힘이 강한 아동은 자기보다 힘이 약한 대상 을 억압하려는 동기를 갖는다는 것이다. 아동 간의 심리적, 신체적 힘의 불균 형 현상은 학교 현장에서 항상 존재하기 때문에 상대적으로 우세한 힘과 타인 을 지배하려는 동기의 연합은 학교폭력을 설명할 수 있는 중요한 요인이 될 수 있다. 많은 경험적 연구들은 이러한 관점에서 개인의 심리적 , 신체적 요인이 학교 폭력을 유발하는 중요한 요인임을 밝혀 왔다. 대체로 가해자는 일반 학생보다 신체적으로 강하고 공격적이며 별 동정적 이지만(Sutton & Keogh, 2000),피해 자는 신체적으로 약하며 내향적이고 낮은 자존심을 갖는 경향이 있다 (Maynard &Joseph, 1997). 이러한 개인차는 유전적 요인에 의해 나타날 수 있 으며, 가정환경(예, 역기능적 가정과 강압적인 부모의 훈육은 타인에 대한 공격행동 을 증가시킬 수 있음)이나 사회적 학습 등에 의해 발생할 수도 있다. 또한 학교폭력의 가해자들은 자신이 다니고 있는 학교에 대해 자부심을 거 의 가지지 못하고 지역사회 에 통합되어 있지 않으며(Morrison,2002),스트레스 에 적절하게 대응하지도 못해 자신의 부적절한 반응을 자신이 가해한 피해자 때문이라고 생각하는 경향이 있다. 반면, 피해자들은 지나치게 부끄러움을 많 ...이하 생략(미리보기 참조)

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