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레포트> 인문,어학계열 :검색결과 24,229 건을 찾았습니다. 세일즈코드
레포트 > 인문,어학계열 최신등록순 다운높은순 분량많은순 낮은가격순 높은가격순
‘기분이 좋을 때 노래를 해요’와 ‘기분이 좋으면 노래를 해요’의 차이를 묻는 학습자에게 ‘-(으).. [새창] →미리보기
[인문,어학계열] 등록일: 2018/12/28 | 등록자: theroad2018 | 판매가격: 1,500 원
‘기분이 좋을 때 노래를 해요’와 ‘기분이 좋으면 노래를 해요’에서 ‘-(으)ㄹ 때’와 ‘-(으)면’의 의미와 제약 및 특징을 구체적인 예문을 들어 설명함으로서 실제 교수-학습 현장에서 활용할 수 있도록 설명하고자 하였다.
2 pages | 다운 1 , 조회 29 | 구매평가
‘제가 갈래요’와 ‘제가 갈게요’의 차이를 묻는 학습자에게 ‘-(으)ㄹ래요’와 ‘-(으)ㄹ게요 ’의.. [새창] →미리보기
[인문,어학계열] 등록일: 2018/12/28 | 등록자: theroad2018 | 판매가격: 700 원
‘제가 갈래요’와 ‘제가 갈게요’에서 ‘-(으)ㄹ래요’와 ‘-(으)ㄹ게요 ’ 의미와 제약 및 특징을 구체적인 예문을 들어 교수-학습 현장에서 실제 활용할 수 있도록 설명하고자 하였다.
1 pages | 다운 1 , 조회 38 | 구매평가
비가 오면 좋겠어요와 비가 왔으면 좋겠어요에서 -(으)면과 -았/었/였으면의 제약과 특징을 설명하시오.. [새창] →미리보기
[인문,어학계열] 등록일: 2018/12/28 | 등록자: theroad2018 | 판매가격: 1,500 원
비가 오면 좋겠어요와 비가 왔으면 좋겠어요에서 -(으)면과 -았/었/였으면의 의미와 제약 및 특징을 구체적인 예문을 여러 가지 들어서 실제 교수-학습 현장에서 사용할 수 있도록 제시하고 있다.
2 pages | 다운 1 , 조회 101 | 구매평가
명동에 사람이 많았어요와 명동에 사람이 많더군요에서 -더-의 의미와 제약을 설명하시오. [새창] →미리보기
[인문,어학계열] 등록일: 2018/12/28 | 등록자: theroad2018 | 판매가격: 2,000 원
명동에 사람이 많았어요와 명동에 사람이 많더군요의 의미 차이를 묻는 학습자가 있을 때 한국어의 시제와 시제상, 그리고 시제에서 활용되는 -더-의 의미와 활용,그리고 문법상의 -더-의 기능과 제약을 구체적인 예문을 제시하여 설명하고 있다.
3 pages | 다운 1 , 조회 156 | 구매평가
열하일기 독후감 [새창] →미리보기
[인문,어학계열] 등록일: 2018/12/27 | 등록자: carpediem_jg | 판매가격: 500 원
연암 박지원의 열하일기를 읽고 작성한 독후감입니다. 도움이 되시길 바랍니다.
4 pages | 다운 0 , 조회 121 | 구매평가
A+ 독서감상문 // 조지오웰 1984 [새창] →미리보기
[인문,어학계열] 등록일: 2018/12/26 | 등록자: mmh2814 | 판매가격: 1,200 원
1984를 읽고 느낀점 위주로 작성된 순수 창장 독서감상문입니다. 전체주의의 폐단과 우리의 미래에 대한 생각을 기술한 독후감입니다. 다운 받으셔서 도움 받으시길 바랍니다.
8 pages | 다운 0 , 조회 119 | 구매평가
한국어의 음절 구조를 다른 언어와 대조하며 설명하시오 [새창] →미리보기
[인문,어학계열] 등록일: 2018/12/24 | 등록자: theroad2018 | 판매가격: 1,500 원
한국어에서의 한 음절은 모음을 중심으로 이루어졌다고 할 수 있다. 중성 위치에 있는 모음을 중심으로 초성과 종성 자음으로 음을 이루기 때문이다. 문자 음절 구조를 보면 초성, 중성, 종성 구조로 구분하고 초성과 중성은 반드시 포함하는 반면, 음운 음절 구조에서 중성은 반드시 필요로 하는 반면 나머지는 있어도 되고 없어도 된다. 또한 받침의 유무에 의해 폐음절(받침을 가지고 있는 음절 가)과 개음절로 나눌 수 있다. 이러한 한국어의 음절 구조를 영어, 중국어, 일본어의 음절 구조와 대조하며 살펴보고자 한다.
3 pages | 다운 0 , 조회 837 | 구매평가
초급 종결어미 -입니다/입니까? 교수-학습 과정안 [새창] →미리보기
[인문,어학계열] 등록일: 2018/12/24 | 등록자: theroad2018 | 판매가격: 3,000 원
초급 종결어미 중 -입니다/입니까?의 교수-학습 과정을 구체적으로 제시해 본다. 한국어 문법 교육에서 주로 활용하는 도입-제시-연습-활용-마무리 단계에 맞게 학습 내용을 설정하여 실제 교육 현장에 적용해 볼 수 있도록 하였다.
6 pages | 다운 0 , 조회 857 | 구매평가
통합교재 구성 항목들이 유기적 연관성을 갖도록 하기 위한 방안 [새창] →미리보기
[인문,어학계열] 등록일: 2018/12/24 | 등록자: theroad2018 | 판매가격: 1,500 원
듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 어휘, 문법 항목 등의 영역별 구성 요소가 통합적으로 제시된 교재를 살펴보았다. 다양한 교재 중에서 특히 외국인노동자들을 대상으로 한 통합교재 한국어표준교재1의 구성 항목들이 유기적 연관성을 갖도록 하기 위해 어떻게 구성되어 있으며 보완할 점은 무엇인지 살펴본다.
2 pages | 다운 0 , 조회 845 | 구매평가
문법적 교수요목과 개념.기능적 교수요목의 개념과 특징, 두 교수요목이 갖는 공통적인 문제점과 해결.. [새창] →미리보기
[인문,어학계열] 등록일: 2018/12/24 | 등록자: theroad2018 | 판매가격: 3,000 원
교수요목은 교육 내용과 순서, 방법의 개요를 보여주는 교육과정의 설계도라고 할 수 있다. 학습자들에게 무엇을 가르칠 것인가의 내용, 어떤 순서로 가르칠 것인가의 순서, 어떻게 가르칠 것인가의 방법이 포함된다. 최근에는 교육의 과정을 고려한 교육의 방법까지도 포함하고 있다. 이러한 개념을 바탕으로 교수요목은 다양하다. 그 중에서 문법적 교수요목과 개념·기능적 교수요목의 특징과 문제점 그리고 해결 방안에 대해 논해보고자 한다.
3 pages | 다운 0 , 조회 849 | 구매평가
중의적 표현의 종류와 특성 [새창] →미리보기
[인문,어학계열] 등록일: 2018/12/24 | 등록자: theroad2018 | 판매가격: 3,000 원
중의적 표현이란 한 단어나 문장이 두 가지 이상의 뜻으로 해석될 수 있는 또는 그런 것을 일컫는다. 즉 의미가 여러 개로 해석될 수 있는 표현을 말한다. 본 보고서는 중의적 표현의 종류와 그 방법을 구체적으로 알아보고 특성을 살펴보고자 하였다.
4 pages | 다운 0 , 조회 854 | 구매평가
외국인이 자주 범하는 시제상의 오류와 이를 교정할 수 있는 방법 [새창] →미리보기
[인문,어학계열] 등록일: 2018/12/24 | 등록자: theroad2018 | 판매가격: 3,000 원
한국어에는 시간의 흐름을 표현하는 다양한 시제 용어들이 존재한다. 발화를 기점으로 현재, 과거, 미래가 표현되며, 이런 시제 표현의 정확성은 의사소통의 매우 중요한 표현이 된다. 그러나 모든 언어가 시제 표현이 같은 것이 아니기 때문에 한국어 학습자들은 이를 어려워한다. 그렇다면 한국어 학습자들이 자주 범하는 시제 오류와 이를 교정할 수 있는 방법은 무엇인지 알아보자.
4 pages | 다운 0 , 조회 857 | 구매평가
초급 학습자에게 효과적인 문화 교육의 방법을 제시하시오 [새창] →미리보기
[인문,어학계열] 등록일: 2018/12/24 | 등록자: theroad2018 | 판매가격: 3,000 원
언어를 다양한 맥락에서 적합하게 사용하는 것이 의사소통이라 한다면, 의사소통 능력은 문화능력을 전제로 하는 것이다. 즉 언어사용과 더불어 문화적 맥락에 합당하게 행동할 수 있을 때 진정한 의미의 의사소통이 가능하며, 한국어 학습자들 역시 한국어로 정확하고 유창하게 의사소통을 하기위해서는 한국어 학습 단계에 적절한 문화교육이 반드시 필요하다. 그렇다면 초급 학습자들에게 할 수 있는 효과적인 문화 교육의 방법은 어떤 것들이 있는지 제시해 보고자 한다.
4 pages | 다운 0 , 조회 834 | 구매평가
동사와 형용사의 차이점을 설명하시오 [새창] →미리보기
[인문,어학계열] 등록일: 2018/12/24 | 등록자: theroad2018 | 판매가격: 1,500 원
한국어는 품사를 분류기준에 따라 기능, 형태, 의미로 분류한다. 기능에 따른 분류는 체언, 용언, 관계언, 수식언, 독립언이며, 형태에 따른 분류는 불변어와 가변어로 나눌 수 있다. 무엇이 어떠한지, 무엇을 어찌했는지 나타내는 동사와 형용사는 상황에 따라 다양하게 변화하여 사용된다고 해서 ‘용언’으로 묶인다. 그렇다면 동사와 형용사의 차이는 무엇인지 알아보자.
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한국어 학습자의 의사소통 능력에 문화는 어떤 기능을 하는가? [새창] →미리보기
[인문,어학계열] 등록일: 2018/12/24 | 등록자: theroad2018 | 판매가격: 1,500 원
원활한 의사소통을 위해서는 고정된 문화지식이 아니라, 언어가 사용되는 상황의 맥락과 연결되는 총체적인 문화 상황을 이해할 수 있어야 한다. 본 보고서는 외국인노동자의 한국어 학습 현장에서 있었던 구체적인 의사소통의 장면을 통해 문화 능력이 어떤 영향을 기능을 하는지 살펴보았다.
2 pages | 다운 0 , 조회 714 | 구매평가
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